Syventävien opintojen 2023 syksyllä aloittavan ryhmän Moodle-sivu.
- Opettaja
Tuomas Mylly
Kategoria: Oikeustieteellinen tiedekunta
Turun yliopiston Moodle
Hakutulokset
Syventävät opinnot Immateriaalioikeudet ja informaation muu sääntely 2025
- Opettaja
Tuomas Mylly
Kategoria: Oikeustieteellinen tiedekunta
Objectives
Participants gain deeper understanding of immunohistochemistry and topics such as molecular architecture and cell-signalling in tissue-space. IHC uses microscopy to map the microscopic distribution of molecules in cell populations, and of signaling processes within tissues. It is crucial in immunological research and ubiquitous in clinical diagnosis.
The course critically investigates IHC fundamentals and compares to other technologies. A hands-on module teaches the preparation and staining of cryo- and paraffin sections, as well as scanning and analyzing the data obtained.
Participants gain deeper understanding of immunohistochemistry and topics such as molecular architecture and cell-signalling in tissue-space. IHC uses microscopy to map the microscopic distribution of molecules in cell populations, and of signaling processes within tissues. It is crucial in immunological research and ubiquitous in clinical diagnosis.
The course critically investigates IHC fundamentals and compares to other technologies. A hands-on module teaches the preparation and staining of cryo- and paraffin sections, as well as scanning and analyzing the data obtained.
- Opettaja
Akira Takeda
Kategoria: Lääketieteellinen tiedekunta
Tavoitteet
Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa immunologian perusmekanismit.
Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa immunologian perusmekanismit.
- Opettaja
Jari Nuutila
Kategoria: Kurssit Pepistä
Tavoitteet
Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa immunologian perusmekanismit.
Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa immunologian perusmekanismit.
- Opettaja
Jari Nuutila
Kategoria: Bioteknologian laitos
Objectives
Participants familiarize themselves with the immunological publications and learn to assess and discuss the contents within. They earn first-hand experience on different journal club practices.
Participants familiarize themselves with the immunological publications and learn to assess and discuss the contents within. They earn first-hand experience on different journal club practices.
- Opettaja
Sampo Koivunen
Kategoria: Lääketieteellinen tiedekunta
Tavoitteet
Opiskelija tutustuu kurssilla improvisaatioon ja sen soveltamiseen erilaisiin vuorovaikutustilanteisiin, kiusaamisen vastustamiseen ja esiintymistaitojen harjoitteluun. Opiskelija harjaantuu luottamaan itseensä ja muihin, ja samalla hänen vuorovaikutustaitonsa kehittyvät.
Opintojaksolla tehdään toiminnallisia improvisaatioharjoitteita ja opitaan ymmärtämään sekä soveltamaan niitä työelämässä. Improvisaatioharjoitteiden avulla opitaan miten ryhmäydytään ja luodaan positiivista ryhmähenkeä sekä turvallista ilmapiiriä.
- Opettaja
Johanna Novak
Kategoria: Kasvatustiede
Tavoitteet
Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa:
- Arvioida mitä asioita tulee huomioida in vitro diagnostiikka (IVD) -tuotteen kehitysvaiheessa ja miten ne vaikuttavat mahdolliseen tuotekehitysvaiheen toteutukseen IVD-teollisuudessa
- Selittää tuotekehitysprojektin eri vaiheista ja toiminnoista mukaan lukien tuotevaatimusten ja spesifikaatioiden määrittäminen, aikatauluttaminen, toimeenpaneminen, hallinnointi, riskianalyysi, regulatorinen hyväksyntä ja siirtyminen tuotantoon
- Määritellä IVD-asetuksen tärkeimmät osat ja osaa listata muita säännöksiä, jotka täytyy ottaa huomioon IVD-tuotteen kehityksessä
- Tunnistaa IVD tuotteisiin liittyviä liiketoimintamalleja
Työelämätaidot:
- IVD-teollisuudessa käytettävät IVD-asetukset
- IVD-tuotteen kehitysvaiheet sekä laadun- ja riskienhallinta
- IVD-tuotteen tuotekehitysprojektin vetäminen ja hallinta
Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa:
- Arvioida mitä asioita tulee huomioida in vitro diagnostiikka (IVD) -tuotteen kehitysvaiheessa ja miten ne vaikuttavat mahdolliseen tuotekehitysvaiheen toteutukseen IVD-teollisuudessa
- Selittää tuotekehitysprojektin eri vaiheista ja toiminnoista mukaan lukien tuotevaatimusten ja spesifikaatioiden määrittäminen, aikatauluttaminen, toimeenpaneminen, hallinnointi, riskianalyysi, regulatorinen hyväksyntä ja siirtyminen tuotantoon
- Määritellä IVD-asetuksen tärkeimmät osat ja osaa listata muita säännöksiä, jotka täytyy ottaa huomioon IVD-tuotteen kehityksessä
- Tunnistaa IVD tuotteisiin liittyviä liiketoimintamalleja
Työelämätaidot:
- IVD-teollisuudessa käytettävät IVD-asetukset
- IVD-tuotteen kehitysvaiheet sekä laadun- ja riskienhallinta
- IVD-tuotteen tuotekehitysprojektin vetäminen ja hallinta
- Opettaja
Satu Lahtinen
Kategoria: Bioteknologian laitos
Tavoitteet
Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa:
- Arvioida mitä asioita tulee huomioida in vitro diagnostiikka (IVD) -tuotteen kehitysvaiheessa ja miten ne vaikuttavat mahdolliseen tuotekehitysvaiheen toteutukseen IVD-teollisuudessa
- Selittää tuotekehitysprojektin eri vaiheista ja toiminnoista mukaan lukien tuotevaatimusten ja spesifikaatioiden määrittäminen, aikatauluttaminen, toimeenpaneminen, hallinnointi, riskianalyysi, regulatorinen hyväksyntä ja siirtyminen tuotantoon
- Määritellä IVD-asetuksen tärkeimmät osat ja listata muita säännöksiä, jotka täytyy ottaa huomioon IVD-tuotteen kehityksessä
- Tunnistaa IVD tuotteisiin liittyviä liiketoimintamalleja
Työelämätaidot:
- IVD-teollisuudessa käytettävät IVD-asetukset
- IVD-tuotteen kehitysvaiheet sekä laadun- ja riskienhallinta
- IVD-tuotteen tuotekehitysprojektin vetäminen ja hallinta
Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa:
- Arvioida mitä asioita tulee huomioida in vitro diagnostiikka (IVD) -tuotteen kehitysvaiheessa ja miten ne vaikuttavat mahdolliseen tuotekehitysvaiheen toteutukseen IVD-teollisuudessa
- Selittää tuotekehitysprojektin eri vaiheista ja toiminnoista mukaan lukien tuotevaatimusten ja spesifikaatioiden määrittäminen, aikatauluttaminen, toimeenpaneminen, hallinnointi, riskianalyysi, regulatorinen hyväksyntä ja siirtyminen tuotantoon
- Määritellä IVD-asetuksen tärkeimmät osat ja listata muita säännöksiä, jotka täytyy ottaa huomioon IVD-tuotteen kehityksessä
- Tunnistaa IVD tuotteisiin liittyviä liiketoimintamalleja
Työelämätaidot:
- IVD-teollisuudessa käytettävät IVD-asetukset
- IVD-tuotteen kehitysvaiheet sekä laadun- ja riskienhallinta
- IVD-tuotteen tuotekehitysprojektin vetäminen ja hallinta
- Opettaja
Satu Lahtinen
Kategoria: Bioteknologian laitos
Objectives
After passing the course the student is able to:
- discuss central technologies, principles and applications of modern diagnostic systems
- compare and contrast current and emerging diagnostic homogeneous and heterogeneous assay methods and label technologies
- describe various approaches for highly sensitive assays and assay multiplexation
- discuss nucleic acid testing methods
- value different aspects in assay development, such as choice of assay set-up, binders, solid support and label technology in relation to the aimed use
- extract, critically present and discuss the latest findings from the scientific literature relating to the field of in vitro diagnostics
Working life skills
- team work, project management and communication skills
After passing the course the student is able to:
- discuss central technologies, principles and applications of modern diagnostic systems
- compare and contrast current and emerging diagnostic homogeneous and heterogeneous assay methods and label technologies
- describe various approaches for highly sensitive assays and assay multiplexation
- discuss nucleic acid testing methods
- value different aspects in assay development, such as choice of assay set-up, binders, solid support and label technology in relation to the aimed use
- extract, critically present and discuss the latest findings from the scientific literature relating to the field of in vitro diagnostics
Working life skills
- team work, project management and communication skills
- Opettaja
Saara Wittfooth
Kategoria: Kurssit Pepistä
Objectives
After passing the course the student is able to:
- discuss central technologies, principles and applications of modern diagnostic systems
- compare and contrast current and emerging diagnostic homogeneous and heterogeneous assay methods and label technologies
- describe various approaches for highly sensitive assays and assay multiplexation
- discuss nucleic acid testing methods
- value different aspects in assay development, such as choice of assay set-up, binders, solid support and label technology in relation to the aimed use
- extract, critically present and discuss the latest findings from the scientific literature relating to the field of in vitro diagnostics
Working life skills
- team work, project management and communication skills
After passing the course the student is able to:
- discuss central technologies, principles and applications of modern diagnostic systems
- compare and contrast current and emerging diagnostic homogeneous and heterogeneous assay methods and label technologies
- describe various approaches for highly sensitive assays and assay multiplexation
- discuss nucleic acid testing methods
- value different aspects in assay development, such as choice of assay set-up, binders, solid support and label technology in relation to the aimed use
- extract, critically present and discuss the latest findings from the scientific literature relating to the field of in vitro diagnostics
Working life skills
- team work, project management and communication skills
- Opettaja
Saara Wittfooth
Kategoria: Kurssit Pepistä
Objectives
After completing this course the student is able to:
- work in a biotechnology laboratory conforming to the safety rules and waste disposal guideline
- use general laboratory equipment
- perform in vitro diagnostic tests
- plan laboratory experiments and write work instructions
- master basic laboratory calculations
- document the performed work by keeping a laboratory notebook
- process, analyse and communicate the results according to good scientific practice both orally in the form of a presentation and by writing a scientific report.
Working life skills:
- project management
- presentation skills
- scientific writing
- teamwork
After completing this course the student is able to:
- work in a biotechnology laboratory conforming to the safety rules and waste disposal guideline
- use general laboratory equipment
- perform in vitro diagnostic tests
- plan laboratory experiments and write work instructions
- master basic laboratory calculations
- document the performed work by keeping a laboratory notebook
- process, analyse and communicate the results according to good scientific practice both orally in the form of a presentation and by writing a scientific report.
Working life skills:
- project management
- presentation skills
- scientific writing
- teamwork
- Opettaja
Hanna Sanmark
Kategoria: Bioteknologian laitos
Objectives
After passing the course, the student is familiar with the key concepts and methods for studying economic inequality. The student knows the central dimensions in which inequality is studied and is familiar with practical measurement issues that must be resolved in conjuction with studying inequality. The student is familiar with long-run trends in inequality across the globe and understands the relationship between economic inequality and mobility. The student is able to formulate questions about and analyse issues concerning economic inequality as well as critically discuss them on the basis of modern research approaches. The study module trains students in critical thinking and argumentation about inequality. The module requires a basic understanding of quantitative analysis and the application of scientific knowledge.
After passing the course, the student is familiar with the key concepts and methods for studying economic inequality. The student knows the central dimensions in which inequality is studied and is familiar with practical measurement issues that must be resolved in conjuction with studying inequality. The student is familiar with long-run trends in inequality across the globe and understands the relationship between economic inequality and mobility. The student is able to formulate questions about and analyse issues concerning economic inequality as well as critically discuss them on the basis of modern research approaches. The study module trains students in critical thinking and argumentation about inequality. The module requires a basic understanding of quantitative analysis and the application of scientific knowledge.
- Opettaja
Sanni Kotimäki
Kategoria: Invest
This is the Moodle space for Tytti Kim's students' individual arrangements, by invite or referral only.
- Opettaja
Tytti Kim
Kategoria: Englannin kieli ja liikeviestintä
Contents
Mathematical modelling of control systems, transfer functions, and state-space representations. Open-loop and closed-loop system analysis. Design of PID feedback control systems. Simple multivariable extensions such as feedforward, cascade, split range, and input control. Testing of systems using MATLAB/Simulink. Hands-on testing of a distributed control system (DCS). A guest lecture and/or an industrial visit.
- Opettaja
Anam Tahir
Kategoria: Kone- ja materiaalitekniikan laitos
During the internship, the goal is to gain practical work experience in the industry, to see how theories and methods learned in the mechanical engineering program apply to a real working environment, and to develop practical personal and social competence.
- Opettaja
Jussi Kantola
Kategoria: Kone- ja materiaalitekniikan laitos
Informaatiokontrollin uudet globaalit arkkitehtuurit 2023 syksy.
- Opettaja
Tuomas Mylly
Kategoria: Oikeustieteellinen tiedekunta
The self-study course is intended for all doctoral researchers (all faculties, all disciplines) at the University of Turku and Åbo Akademi University. The course will provide the participants with professional development in abilities to seek, manage and evaluate information. The students will learn general research skills such as finding and managing scientific information effectively, evaluating publications and publisher reliability, and publishing practices.
- Opettaja
Hanna Kemppi
Kategoria: Kirjasto
The self-study course is intended for all doctoral researchers (all faculties, all disciplines) at the University of Turku and Åbo Akademi University. The course will provide the participants with professional development in abilities to seek, manage and evaluate information. The students will learn general research skills such as finding and managing scientific information effectively, evaluating publications and publisher reliability, and publishing practices.
- Opettaja
Hanna Kemppi
Kategoria: Kirjasto
- Opettaja
Inkeri Ruokonen
Kategoria: Turnitin
- Opettaja
Marianna Heinonen
Kategoria: Erityispedagogiikka
Tavoitteet
Opiskelija ymmärtää inkluusion lähtökohtia, periaatteita ja käytäntöjä koulutusjärjestelmän eri tasoilla ja osana alueellista toteutusta.
Opiskelija tuntee erityiskasvatuksen ja -opetuksen osana muuta palvelujärjestelmää sekä siihen liittyvät säädökset.
Hän on perehtynyt eri palveluihin, tietää niiden toteuttamiseen liittyvän ohjausjärjestelmän sekä tuntee tähän liittyvän lainsäädännön.
Opiskelija hallitsee erilaiset tuen toteutuksen lähtökohdat ja mallit sekä erilaiset kuntoutukselliset ja pedagogiset suunnitelmat osana palvelujen kokonaisuutta.
Opiskelija osaa soveltaa tietojaan pedagogisessa toiminnassaan ja hallitsee oppilas- ja opiskelijahuollon tavoitteet ja toimintatavat.
- Opettaja
Marita Neitola
Tavoitteet
Opiskelija
- tietää inkluusion ja inklusiivisen pedagogiikan keskeiset piirteet ja ymmärtää, mitä ne tarkoittavat varhaiskasvatuksen toiminnassa
- hallitsee perustiedot lapsen kehitykseen ja oppimiseen liittyvistä tarpeista ja haasteista sekä niihin vastaamisesta
- osaa laatia, suunnitella ja arvioida lapsen yksilöllisen tuen suunnitelmia
- tuntee yksilöllisen tuen tarpeen arviointimenetelmiä, käytäntöjä ja tukemisen ohjelmia sekä kykenee tarkastelemaan kehityksen ja oppimisen tarpeita ja haasteita yksilön, ympäristön ja vuorovaikutuksen näkökulmasta
- ymmärtää vanhempien kanssa tehtävän yhteistyön sekä monialaisen yhteistyön merkityksen lapsen yksilöllisen oppimisen ja kehityksen tukemisessa
- Opettaja
Saija Tanhuanpää
Kategoria: Varhaiskasvatuksen ja esiopetuksen opinnot
- Opettaja
Minna Agge
Kategoria: Ruotsi
Tavoitteet
Opiskelija tuntee pohjoismaisten kielten opintojen tavoitteet, sisällöt ja erilaisia urapolkuja. Opiskelijalla on tietoa pohjoismaisten kielten alaan keskeisesti liittyvistä instituutioista ja toimijoista. Opiskelijalla on kokemusta tieteellisestä lukemisesta ja argumentoinnista. Opiskelijalla on laaja ruotsin keskeisen sanaston hallinta.
Opiskelija tuntee pohjoismaisten kielten opintojen tavoitteet, sisällöt ja erilaisia urapolkuja. Opiskelijalla on tietoa pohjoismaisten kielten alaan keskeisesti liittyvistä instituutioista ja toimijoista. Opiskelijalla on kokemusta tieteellisestä lukemisesta ja argumentoinnista. Opiskelijalla on laaja ruotsin keskeisen sanaston hallinta.
- Opettaja
Minna Sandelin
Kategoria: Pohjoismaiset kielet
Tavoitteet
Kurssin osaamistavoitteina on, että opiskelija:
- tietää ja osaa selittää innovaatiojohtamisen keskeisiä käsitteitä ja ilmiöitä
- ymmärtää innovaatiotoiminnan aseman ja merkityksen osana organisaatioiden liiketoiminnan uudistamista ja yhteiskunnassa
- ymmärtää luovuuden ja kestävyysajattelun merkityksen ja vaatimukset innovaatiotoiminnassa
- tuntee innovaatioprosessin, sen keskeiset vaiheet ja toteutusvaatimukset erityisesti liiketoiminnan näkökulmasta
- tuntee ja osaa soveltaa innovaatioprosessin ja sen ohjauksen kannalta oleellisia menetelmiä ja työkaluja
- ymmärtää keskeisiä valintoja innovaatiotoiminnan organisoinnissa ja sen edellyttämässä yhteistyössä organisaatioiden välillä
- osaa arvioida innovaatiotoiminnan tuloksia ja vaikutuksia kestävyys huomioiden.
Kurssin osaamistavoitteina on, että opiskelija:
- tietää ja osaa selittää innovaatiojohtamisen keskeisiä käsitteitä ja ilmiöitä
- ymmärtää innovaatiotoiminnan aseman ja merkityksen osana organisaatioiden liiketoiminnan uudistamista ja yhteiskunnassa
- ymmärtää luovuuden ja kestävyysajattelun merkityksen ja vaatimukset innovaatiotoiminnassa
- tuntee innovaatioprosessin, sen keskeiset vaiheet ja toteutusvaatimukset erityisesti liiketoiminnan näkökulmasta
- tuntee ja osaa soveltaa innovaatioprosessin ja sen ohjauksen kannalta oleellisia menetelmiä ja työkaluja
- ymmärtää keskeisiä valintoja innovaatiotoiminnan organisoinnissa ja sen edellyttämässä yhteistyössä organisaatioiden välillä
- osaa arvioida innovaatiotoiminnan tuloksia ja vaikutuksia kestävyys huomioiden.
- Opettaja
Miia Martinsuo
Kategoria: Kurssit Pepistä
The course gives the student an introduction to innovation and
entrepreneurship in the context of sustainable cities. The course relies
on opportunity recognition, a theory based on entrepreneurship, giving
an understanding about the process of identifying, exploring, and
developing an entrepreneurial opportunity. Another well-known
entrepreneurial approach, effectuation, is introduced to further
familiarize the student with opportunity identification, decision-making
in uncertain situations and new venture creation. The course links to
the United Nation’s Sustainable Development Goals (SDG 11 particularly),
and gives the student understanding on how innovation and
entrepreneurship can be utilized in solving sustainability challenges
related to cities and communities.
- Opettaja
Satu Aaltonen
Kategoria: Yrittäjyys
Objectives
- Students can identify, synthesize, and evaluate main arguments of opposing views and present them in a way that initiates discussion and thinking.
- Students can connect their educational cultural background to the issues in discussions and learn from other students’ educational cultural background.
- Students review opposing views, integrate relevant literature and articulate their own views through their writing in a position paper.
- The course aims to promote critical thinking, responsibility of learning, and (cross)cultural awareness. It also aims to strengthen constructive communication of ideas and arguments to peers.
- Students can identify, synthesize, and evaluate main arguments of opposing views and present them in a way that initiates discussion and thinking.
- Students can connect their educational cultural background to the issues in discussions and learn from other students’ educational cultural background.
- Students review opposing views, integrate relevant literature and articulate their own views through their writing in a position paper.
- The course aims to promote critical thinking, responsibility of learning, and (cross)cultural awareness. It also aims to strengthen constructive communication of ideas and arguments to peers.
- Opettaja
Koen Veermans
Kategoria: Kurssit Pepistä
Objectives
- Students can identify, synthesize, and evaluate main arguments of opposing views and present them in a way that initiates discussion and thinking.
- Students can connect their educational cultural background to the issues in discussions and learn from other students’ educational cultural background.
- Students review opposing views, integrate relevant literature and articulate their own views through their writing in a position paper.
- The course aims to promote critical thinking, responsibility of learning, and (cross)cultural awareness. It also aims to strengthen constructive communication of ideas and arguments to peers.
- Students can identify, synthesize, and evaluate main arguments of opposing views and present them in a way that initiates discussion and thinking.
- Students can connect their educational cultural background to the issues in discussions and learn from other students’ educational cultural background.
- Students review opposing views, integrate relevant literature and articulate their own views through their writing in a position paper.
- The course aims to promote critical thinking, responsibility of learning, and (cross)cultural awareness. It also aims to strengthen constructive communication of ideas and arguments to peers.
- Opettaja
Koen Veermans
Kategoria: International Programmes
Tavoitteet
Opiskelija osaa käyttää suomen kieltä asiatyylisesti ja vastaanottajalähtöisesti sekä laatia opinnoissaan huoliteltuja ja viimeisteltyjä tekstejä. Opiskelija tunnistaa keskeiset oman alansa suomen kielessä esiintyvät kieliongelmat ja osaa hyödyntää kielenhuolto-, kirjoittamisoppaita sekä sanakirjoja. Opiskelija osaa antaa, vastaanottaa ja käyttää palautetta sekä hallitsee yhteiskirjoittamisen periaatteet.
Opiskelija osaa käyttää suomen kieltä asiatyylisesti ja vastaanottajalähtöisesti sekä laatia opinnoissaan huoliteltuja ja viimeisteltyjä tekstejä. Opiskelija tunnistaa keskeiset oman alansa suomen kielessä esiintyvät kieliongelmat ja osaa hyödyntää kielenhuolto-, kirjoittamisoppaita sekä sanakirjoja. Opiskelija osaa antaa, vastaanottaa ja käyttää palautetta sekä hallitsee yhteiskirjoittamisen periaatteet.
- Opettaja
Marjo Ketomäki
Kategoria: Suomi - Kirjallinen viestintä
Tavoitteet
Opintojakson suoritettuaan opiskelija:
• tunnistaa oppimisen ja systeemisen ongelmanratkaisun taidoiksi, joita voi kehittää muiden tekniikan alan tehtävissä tarvittavien taitojen tavoin.
• ymmärtää tuote- ja palvelukehityksen prosessina.
• osaa käyttää hyväkseen erilaisia yliopistossa tarvittavia opiskelutaitoja.
• osaa kuvata tekniikan alan ammattilaisten tyypillisiä työtehtäviä ja toimenkuvia.
• osaa suunnitella omaa uraansa ja kuvata yleisiä urapolkuja tekniikan alalla.
• tunnistaa tekniikan alan hyviä käytäntöjä ja toimintatapoja.
Opintojakson suoritettuaan opiskelija:
• tunnistaa oppimisen ja systeemisen ongelmanratkaisun taidoiksi, joita voi kehittää muiden tekniikan alan tehtävissä tarvittavien taitojen tavoin.
• ymmärtää tuote- ja palvelukehityksen prosessina.
• osaa käyttää hyväkseen erilaisia yliopistossa tarvittavia opiskelutaitoja.
• osaa kuvata tekniikan alan ammattilaisten tyypillisiä työtehtäviä ja toimenkuvia.
• osaa suunnitella omaa uraansa ja kuvata yleisiä urapolkuja tekniikan alalla.
• tunnistaa tekniikan alan hyviä käytäntöjä ja toimintatapoja.
- Opettaja
Sari Stenvall-Virtanen
Kategoria: Tiedekunnan yhteiset
Tavoitteet
Opintojakson suoritettuaan opiskelija:
• tunnistaa oppimisen ja systeemisen ongelmanratkaisun taidoiksi, joita voi kehittää muiden tekniikan alan tehtävissä tarvittavien taitojen tavoin.
• ymmärtää tuote- ja palvelukehityksen prosessina.
• osaa käyttää hyväkseen erilaisia yliopistossa tarvittavia opiskelutaitoja.
• osaa kuvata tekniikan alan ammattilaisten tyypillisiä työtehtäviä ja toimenkuvia.
• osaa suunnitella omaa uraansa ja kuvata yleisiä urapolkuja tekniikan alalla.
• tunnistaa tekniikan alan hyviä käytäntöjä ja toimintatapoja.
- Opettaja
Sari Stenvall-Virtanen
Kategoria: Tietotekniikan laitos
Tavoitteet
Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa:
- tunnistaa oppimisen, projektinhallinnan ja aikataulujen suunnittelun taidoiksi, joita voi kehittää muiden tekniikan alan tehtävissä tarvittavien taitojen tavoin.
- ymmärtää tuote- ja palvelukehityksen prosessina.
- käyttää hyväkseen erilaisia yliopistossa tarvittavia opiskelutaitoja.
- kuvata tekniikan alan ammattilaisten tyypillisiä työtehtäviä ja toimenkuvia.
- suunnitella omaa uraansa ja kuvata yleisiä urapolkuja tekniikan alalla.
- analysoida insinöörityöhön liittyviä ongelmia ja ratkaista ongelmia ryhmän jäsenenä.
- tunnistaa tekniikan alan hyviä käytäntöjä ja toimintatapoja.
- esittää kirjallisesti ja suullisesti projektisuunnitelman ja projektin tulokset.
Opintojakson suoritettuaan opiskelija osaa:
- tunnistaa oppimisen, projektinhallinnan ja aikataulujen suunnittelun taidoiksi, joita voi kehittää muiden tekniikan alan tehtävissä tarvittavien taitojen tavoin.
- ymmärtää tuote- ja palvelukehityksen prosessina.
- käyttää hyväkseen erilaisia yliopistossa tarvittavia opiskelutaitoja.
- kuvata tekniikan alan ammattilaisten tyypillisiä työtehtäviä ja toimenkuvia.
- suunnitella omaa uraansa ja kuvata yleisiä urapolkuja tekniikan alalla.
- analysoida insinöörityöhön liittyviä ongelmia ja ratkaista ongelmia ryhmän jäsenenä.
- tunnistaa tekniikan alan hyviä käytäntöjä ja toimintatapoja.
- esittää kirjallisesti ja suullisesti projektisuunnitelman ja projektin tulokset.
- Opettaja
Erno Lokkila
Kategoria: Tietotekniikan laitos
Tavoitteet
Opintojaksolla syvennetään näkemystä maksukyvyttömyydestä yhteiskunnallisena ongelmana ja oikeudellisen sääntelyn kohteena. Tarkastelun kohteina ovat kansallinen ulosotto- ja konkurssioikeus sekä maksukyvyn palauttamiseen tähtäävät oikeussuojamenettelyt. Insolvenssioikeuden harmonisointi ja muu kansainvälistyminen kuuluvat opintojakson aihealueisiin samassa laajuudessa kuin perinteisesti kansallisiksi mielletyt kysymyksenasettelut. Opintojakson suoritustapoina ovat osallistuminen opetukseen, oppimispäiväkirjan laatiminen sekä kirjallisen seminaarityön laatiminen, puolustus ja toisen opiskelijan seminaarityön opponointi.
Opintojakson suoritettuaan opiskelija tuntee pakkotäytäntöönpanon ja kollektiivisten insolvenssimenettelyjen oikeuspoliittiset lähtökohdat ja tavoitteet, samoin kuin niihin kohdistuvat, osin ristiriitaisetkin periaatteet. Opintojakson suorittamalla opiskelija saa valmiudet hoitaa täytäntöönpanoasioita ja valvoa oikeuksia insolvenssimenettelyissä. Lisäksi opiskelija osaa arvioida ja ratkaista insolvenssioikeudellisia ongelmia sekä tunnistaa niiden yhteydet muihin oikeudenaloihin, kuten yleiseen varallisuus- ja yhtiöoikeuteen, prosessioikeuteen ja EU-oikeuteen. Oppimispäiväkirjaa ja seminaarityötä kirjoittaessaan opiskelija saa kokemusta oikeudellisen tiedon itsenäisestä hankkimisesta, jäsentämisestä ja tuottamisesta sekä tiedon kriittisestä arvioinnista. Lisäksi seminaarityöskentelyssä opiskelija saa kokemusta suullisesta esiintymisestä sekä tavoitteellisen palautteen antamisesta, vastaanottamisesta ja hyödyntämisestä.
Ks. myös erikoistumisjaksojen taidolliset ja vuorovaikutukselliset tavoitteet: https://opas.peppi.utu.fi/fi/opintokokonaisuus/OTMU1000/922
Opintojaksolla syvennetään näkemystä maksukyvyttömyydestä yhteiskunnallisena ongelmana ja oikeudellisen sääntelyn kohteena. Tarkastelun kohteina ovat kansallinen ulosotto- ja konkurssioikeus sekä maksukyvyn palauttamiseen tähtäävät oikeussuojamenettelyt. Insolvenssioikeuden harmonisointi ja muu kansainvälistyminen kuuluvat opintojakson aihealueisiin samassa laajuudessa kuin perinteisesti kansallisiksi mielletyt kysymyksenasettelut. Opintojakson suoritustapoina ovat osallistuminen opetukseen, oppimispäiväkirjan laatiminen sekä kirjallisen seminaarityön laatiminen, puolustus ja toisen opiskelijan seminaarityön opponointi.
Opintojakson suoritettuaan opiskelija tuntee pakkotäytäntöönpanon ja kollektiivisten insolvenssimenettelyjen oikeuspoliittiset lähtökohdat ja tavoitteet, samoin kuin niihin kohdistuvat, osin ristiriitaisetkin periaatteet. Opintojakson suorittamalla opiskelija saa valmiudet hoitaa täytäntöönpanoasioita ja valvoa oikeuksia insolvenssimenettelyissä. Lisäksi opiskelija osaa arvioida ja ratkaista insolvenssioikeudellisia ongelmia sekä tunnistaa niiden yhteydet muihin oikeudenaloihin, kuten yleiseen varallisuus- ja yhtiöoikeuteen, prosessioikeuteen ja EU-oikeuteen. Oppimispäiväkirjaa ja seminaarityötä kirjoittaessaan opiskelija saa kokemusta oikeudellisen tiedon itsenäisestä hankkimisesta, jäsentämisestä ja tuottamisesta sekä tiedon kriittisestä arvioinnista. Lisäksi seminaarityöskentelyssä opiskelija saa kokemusta suullisesta esiintymisestä sekä tavoitteellisen palautteen antamisesta, vastaanottamisesta ja hyödyntämisestä.
Ks. myös erikoistumisjaksojen taidolliset ja vuorovaikutukselliset tavoitteet: https://opas.peppi.utu.fi/fi/opintokokonaisuus/OTMU1000/922
- Opettaja
Tuomas Hupli
Kategoria: Moodlen koulutukset ja muut
Yhdistetty erikoistumisjakso ja laajentavien opintojen jakso.
- Opettaja
Tuomas Hupli
Kategoria: Moodlen koulutukset ja muut
Objectives
The course is designed to foster the professional development of students in instructional design. Students are expected to:
• Understand the nature and system of instructional design and its applications in various educational and training contexts.
• Be able to identify and apply different learning theories and methodologies to design effective instructional materials.
• Be able to analyze learner characteristics, the learning environment, and content requirements to inform design decisions.
• Be able to utilize tools and technologies to create interactive learning experiences.
• Be able to plan and execute implementation strategies for instructional materials.
• Be able to design and conduct formative and summative evaluations to assess the effectiveness of instructional materials and inform decisions for continuous improvement.
• Develop project management skills specific to instructional design projects.
The course is designed to foster the professional development of students in instructional design. Students are expected to:
• Understand the nature and system of instructional design and its applications in various educational and training contexts.
• Be able to identify and apply different learning theories and methodologies to design effective instructional materials.
• Be able to analyze learner characteristics, the learning environment, and content requirements to inform design decisions.
• Be able to utilize tools and technologies to create interactive learning experiences.
• Be able to plan and execute implementation strategies for instructional materials.
• Be able to design and conduct formative and summative evaluations to assess the effectiveness of instructional materials and inform decisions for continuous improvement.
• Develop project management skills specific to instructional design projects.
- Opettaja
Koen Veermans
Kategoria: International Programmes
Tavoitteet
After the course student can communicate in routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar matters. Student can briefly describe events and activities, understand the main points in short messages and announcements, as well as follow simplified Finnish speech. This helps the student to integrate into the Finnish society. Additionally, the student understands and knows how to write short and simple texts on topics which are familiar or of personal interest.
After the course student can communicate in routine tasks requiring a simple and direct exchange of information on familiar matters. Student can briefly describe events and activities, understand the main points in short messages and announcements, as well as follow simplified Finnish speech. This helps the student to integrate into the Finnish society. Additionally, the student understands and knows how to write short and simple texts on topics which are familiar or of personal interest.
- Opettaja
Olga Riski
Objectives
By the end of the course, the student understands how interactions work in statistical models and what types of research questions require statistical interactions. The student knows how to implement interactions in linear and non-linear regression models and is able to interpret the results. The student knows how to produce graphs to visualize the results.
By the end of the course, the student understands how interactions work in statistical models and what types of research questions require statistical interactions. The student knows how to implement interactions in linear and non-linear regression models and is able to interpret the results. The student knows how to produce graphs to visualize the results.
- Opettaja
Sanna Kailaheimo-Lönnqvist
Kategoria: Invest
The course focuses on the four partakers of interactive storytelling:
the platform, the designer, the interactor, and the storyworld. When
constructing a platform, the problem is to select an appropriate
approach from tightly controlled to emergent storytelling. On this
platform, the designer is then responsible for creating the content
(e.g. characters, props, scenes and events) for the storyworld, which is
then experienced and influenced by the interactor. The structure and
relationships between these partakers is explained from a theoretical
perspective as well as using existing interactive storytelling systems
as examples.
- Opettaja
Jouni Smed
Kategoria: Tietotekniikan laitos
- Opettaja
Sari Pitkänen
Kategoria: Yleislääketiede
- Opettaja
Veli-Matti Kähäri
Kategoria: Iho- ja sukupuolitautioppi
- Opettaja
Irene Prix
Kategoria: Sosiologia
Moodle-alue kurssille "Interaktiot tilastollisissa malleissa" (SOSI6528).
Lisätietoja:
https://opas.peppi.utu.fi/fi/opintojakso/SOSI6528/21970?period=2020-2022
- Opettaja
Irene Prix
Kategoria: Sosiologia
Tavoitteet
Opintojakson käytyään opiskelija osaa
- selittää tilastollisen interaktion (yhdysvaikutuksen) perusidean ja merkityksen lineaarisissa malleissa, sekä tuntee interaktiomallien oletukset ja rajoitukset
- tulkita interaktioita sosiologisessa kvantitatiivisessa tutkimuksessa
- soveltaa interaktioita regressiomalleissa omien tutkimuskysymysten kontekstissa
Opintojakson käytyään opiskelija osaa
- selittää tilastollisen interaktion (yhdysvaikutuksen) perusidean ja merkityksen lineaarisissa malleissa, sekä tuntee interaktiomallien oletukset ja rajoitukset
- tulkita interaktioita sosiologisessa kvantitatiivisessa tutkimuksessa
- soveltaa interaktioita regressiomalleissa omien tutkimuskysymysten kontekstissa
- Opettaja
Irene Prix
Kategoria: Sosiologia
Tavoitteet
Opintojakson käytyään opiskelija osaa
Opintojakson käytyään opiskelija osaa
- selittää tilastollisen interaktion (yhdysvaikutuksen) perusidean ja merkityksen lineaarisissa malleissa, sekä tuntee interaktiomallien oletukset ja rajoitukset
- tulkita interaktioita sosiologisessa kvantitatiivisessa tutkimuksessa
- soveltaa interaktioita regressiomalleissa omien tutkimuskysymysten kontekstissa
- Opettaja
Irene Prix
Kategoria: Sosiologia
This is the Moodle page for Intermediate Korean I and II (EAST0145, EAST0146).
- Opettaja
Taru Salminen
Kategoria: Itä-Aasian koulutus- ja tutkimuskeskus
Tavoitteet
This course is designed for students who have completed Lower-Intermediate Korean I and II or have equivalent skills of the Korean language. Students will be able to communicate in and understand diverse expressions used in various ordinary situations in the Korean society. They will also be able to express themselves in Korean without much difficulty and understand spoken language. They can read and write texts on a variety of topics.
Through various instructional materials, students will learn intermediate grammar, vocabulary, pronunciation, conversation, reading, listening, writing, and culture. Students will be able to talk about memories, find lost objects, solve problems, make suggestions and give advice etc.
The course corresponds to to level A2.2 of the CEFR (Common European Framework of Reference for languages) and level 2 of TOPIK (Test of Proficiency in Korean).
- Opettaja
Soohyun Kuosmanen
Kategoria: Itä-Aasian koulutus- ja tutkimuskeskus